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一是将专业发展与行业产业需求对接。以区域经济社会发展需求为导向,优先发展现代高新技术类专业,重点建设现代服务业相关专业,建立专业动态调整机制;推进学科的交叉融合,打造应用型专业集群,对接区域产业群(详见表2-9,区域产业群与专业群对接情况表),逐步形成集成度高、区域(行业)急需、特色鲜明的专业群发展格局。

二是将教学内容与企业岗位要求对接。建立了基于能力导向的“平台+??椤笨纬烫逑?。在保证理论教学的前提下,嵌入符合企业就业岗位要求的课程???,校企共同确定人才培养规格,设计应用性、综合性实验项目,让学生在“学”中“做”;根据各专业特点,采取多种形式开展实习实训,让学生在“做”中“学”。

三是将教学过程与企业工作过程对接,产教融合、协同育人。根据企业工作性质,采用更为灵活的“2+X”等模式,校企共同制定学生从学习到实习过程的衔接方案和长效机制;通过多种方式深化校企合作,如与用友新道科技有限公司等单位共建实验室、研究院;与北京百度网讯科技有限公司等单位共建创新创业合作平台;与168个合作单位共建实习实训基地。

四是将科学研究、技术创新与企业实际需求对接。教师的科研选题立足于为企业解决实际问题,学生的毕业论文(设计)选题体现应用性;开展产学研用协同创新,为区域经济社会发展、产业结构转型升级提供技术与智力支撑。学校与武汉家事易农业科技有限公司等单位共建“现代物流与商务湖北省协同创新中心(培育)”,获批湖北省首批高等学校创新能力提升计划(湖北省2011计划),解决了多项物流冷链与电子商务平台建设难题,成为武汉市“智慧城市建设示范项目”;与湖北君集水处理有限公司等单位共建“工业废水处理协同创新中心”,完成多个重大污水治理项目,“助滤+粉末活性炭技术过滤器深度处理废水技术”被专家团队鉴定为“达到国内领先水平”,并在浙江嵊新污水处理厂的每天15万吨污水处理提标改造等项目中广泛应用;与湖北省委宣传部共建“湖北网络社会发展研究中心”,学?;衽泄仓醒胄坑咔樾畔⒅北ǖ?,近三年报送的舆情信息被中央领导批示达40余篇。

 


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